Eğitim nedir

Eğitim nedir?Herkes kendilerine kendi açıklamalarını verebilir, ancak kaynağa geri dönebilir, ancak bu sorunun kolay olmadığını buldu.Eğitim, eski zamanlardan beri ortaya çıktı. kabile ve kabile.

Çin kültürü derindir ve eğitim iki anlam içerir: “öğretim” ve “eğitim”.”Öğret, zirveye çıkın, evliyal dindarlık da” “eğitici, iyilik yapmak için evlat edindi.””Öğretim”, sadece öncekiler tarafından özetlenen kültürel bilgiyi öğretmekle kalmaz, böylece daha fazla insanın rasyonel ve görünür bir dünyasıdır. İnsanların zihinlerine ilham vermek, insanlar ve insanlar, insanlar ve toplum, insanlar ve doğa arasındaki uyumu takip etmek, manevi bir değişim olan bilgili bir dünyadır.Öğretimde eğitim ve eğitim kombinasyonu eğitim olarak adlandırılabilir.

Eğitim, geniş bir anlamda ve dar bir duyguya ayrılmıştır.Dar eğitim, arka plan toplumunun gerçek ve gelecekteki ihtiyaçlarına göre, ideolojik ve ahlakın fiziksel ve zihinsel gelişiminin yasalarını takip eder. kuvvet.Eğitim, sadece kültürü iletmek için değil, aynı zamanda kültürün kendisinin sürekliliğinin ve güncellenmesinin gereksinimlerini de karşılamak için insan kültürünün gelişimini derinden etkiler.

Farklı zamanlar ve farklı ülkeler farklı eğitim anlayışına sahiptir.Farklı tarihsel geçmişlerde eğitimciler farklı eğitim hedeflerine ve yöntemlerine saygı gösterecektir.Konfüçyüs, “üniversitenin yolu karışıklık, insanlarda ve en iyinin sonunda” dedi.Mencius, “dünyanın yetenekleri tarafından eğitiliyor ve üç müziğin de olduğuna” inanıyor.Lu Xun, “eğitim kurulacak” olduğunu vurguladı.Tao Xingzhi, eğitimin yaşam ve yaşam için yaşam için “yaşam eğitimi” temelinde yetenek, düşünme yeteneği ve yaratıcılığı olan bir kişi olduğunu düşünüyor.Amerika Birleşik Devletleri’ndeki Dewey “eğitim hayattır” dedi.İngiltere’deki Spencer “Eğitimin gelecekteki yaşam için hazırlandığına” inanıyor.Farklı dönemlerin ve farklı ülkelerin ve farklı ülkelerin eğitimcilerinin fikirleri, eğitimin özünü tatmak için kullanılabilir.

Eğitim, insanların, hakların ve yükümlülüklerin temel ihtiyaçlarıdır.Avrupa’da erken eğitim dinden büyük ölçüde etkilendi ve eski Çin eğitimi klasik eserlerde başladı.Günümüz toplumunun eğitimi, insanların bilgi ve becerilerini geliştirmek, insanların ideolojik ahlakını etkilemek ve insan anayasasını geliştirmektir.

Eğitimin nesnesi insandır, bu nedenle eğitim içeriği iyi huylu ve anlamlı olmalıdır.Eğitimciler eğitim faaliyetlerinde baskın bir rol oynamaktadır, eğitim faaliyetlerinin yönünü ve hedeflerini planlamak ve yönetmek ve bilgi aktarma içeriğini ve yöntemini.Eğitim ve insanları eğitmek, insanların bu bilgiyi emmek ve içselleştirmek, doğrudan toplum üzerinde hareket edebilir veya bu bilgiyi temel olarak kullanabilir, yani keşif ve icat için kullanabilir. icat etmek için, icat etmek için, icat etmek için, icat etmek için, icat etmek için, icat etmek için, icat etmek için, icat etmek için sosyal gelişim ve insan medeniyetini teşvik etmek için.

Eğitim üç seviyeye ayrılabilir: İkinci seviye, üçüncü düzeyde bilgi ve yetenek temelinde geliştirmektir; Eğitimin amacı.Bu doğal kalite, kültür, içselleştirme ve bilginin dönüşümü sonuçlarının daha fazlası kişisel IQ ve duygusal zeka ile de ilgilidir.Zorluklar, derin ve çirkinlik, iyi ve kötü arasındaki ayrım gerektirir.Yetenek eğitimi eğitim sürecidir.

Eğitim okul eğitimi, aile eğitimi ve sosyal eğitim içerir.Okul Profesörü Bilgi ve Miras Medeniyeti, iyi ahlak temelinde ahlaki kalite ve iyi alışkanlıklar geliştirir;Okul eğitiminin kapsamını sonsuz bir şekilde genişletemeyiz, ne de aile ve sosyal eğitimin sorumluluklarını da ortadan kaldıramayız.

Modern eğitim, millileştirme, hukukun üstünlüğü, ilköğretim yükümlülükleri ve okul türlerinin çeşitlendirilmesine ulaşmıştır ve eğitim teknolojisinin yaşam boyu yaşam boyu sürecek, millileştirme ve modernizasyona doğru adım adım gelişmiştir.Eğitimin çağrışımı, eğitim yöntemlerinin evrimi, insan toplumunun ortaya çıkmasından kaynaklanmaktadır.

(Eğitim Bakanlığı Bilim ve Teknoloji Geliştirme Merkezi Orijinal Direktörü)

“Çin Öğretmeni” 04 Temmuz 2018, 12. Baskı　

9 Haziran’da Kolej Giriş Sınavının ikinci günü sona erdi.Ayrıca, bana toplu olarak eğildiğiniz, ekşi ve karmaşık duygularla karıştırıldığını da hatırlıyorum.Ayrıca bu gün beni çekti ve “Öğretmen, hareket etmeyin” dediniz, “Meşe’ye” benim için okudun: “Aşk sadece muhteşem değil ve aynı zamanda kalıcılığınızı, ayağın altındaki araziyi seviyorum.

“Refakatçi en uzun itiraftır ve vesayet en sessiz arkadaşıdır.”

İlk kez, dün sizin tarafınızdan ağlıyorsunuz ve şimdi büyüdün ve mezun oldunuz ve koşmak üzeresiniz.Sınıfın yeniden düzenlenmesi, Mustang gibisiniz, her birinin kendi kişiliği var ve “evcilleştirmek” zor.Ve lisedeki birini temizleyen bir izci gibi görünüyorum.Cehalette geç kalacaksınız, geç kalacaksınız ve erken ayrılacaksınız, isyan ve radikal, kaç kez beni atlıyor ve öfkem tekrar tekrar yükseltiliyor.Ama benim gibi inatçı, genç ve güçlü, asla yenilgiyi kabul etmeyin.

Kulaklarımı örtmek ve sınıf kurallarını formüle etmek için bir yıldırım ile bir sınıf toplantısı düzenledim.Tüm ödüller tek tek kaydedilir ve sınıfın sizi düşünmesi için çeşitli ceza önlemleri oluşturmuştur.Size sık sık söylediğim: “Bunu yapmak istediğin için sonuçları göz önünde bulundurmalısınız. Ben ve sen ve sende derinden.

“Zavallı ve güçlü, Qingyun’un hırsına düşme.”Sonuçlar ortaya çıktı, beklentileri karşılıyorsunuz ve keşfetmeye devam etmek istediğiniz yola iniyorsunuz.Sınıf arkadaşı Shi, “Çok acı, artık dayanamıyorum” dedi.Bay Jin, sonuçları öğrendikten sonra bana bir mesaj bıraktı: “Teşekkürler, benden vazgeçmediğim için teşekkür ederim.”Ama o anda mutluluğum ortaya çıktı.Acı ve zorluklarda “deneme” beklemek için sevinç hissettiniz, ama yine de gelecekte yapacağınıza inanıyorum.

“Kağıt üzerinde sığ hissetmeliyim.”Sınıfımız sıradan bir sınıf. İlk ödülü nasıl alabiliriz?Bir kişi “yapamam” diye düşünürse, o zaman işe yaramaması gerektiğine inanıyorum.Ama aslında, gerçekte sıradan olmak istemezsiniz.Hala 25 kilometrede, aşırı yorgunluk ile kendinizi kırdığınızı hatırlıyorum, bu sayfanın kaydının her seferinde, her büyüdüğünüzü. Her büyüdüğünüzde, her seferinde, her seferinde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her seferinde, her seferinde, Büyür, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her zaman, her seferinde, Büyür, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her zaman, her seferinde, Büyür, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her büyüdüğünüzde, her zaman, değişir, tanıklar her zaman.

Ben dikkatsiz bir sınıf öğretmeniyim ve bazen rahatsız oldum çünkü sizinle benim arasında zaman içinde bir anlam duygusu kaydetmedim, ancak hafıza aklımızda derinlemesine kazınacak.Atılımlar ve tekrar tekrar düşündüğünüzden daha iyi olduğunuzu gösteriyor.Geleceğin geleceğini keşfetmek için ne yapmak isteyin, çünkü dünyanın hayal ettiğinden daha fazla olasılık var.

Miras ve büyüme paralel.Sınıf öğretmenimin çalışmalarını desteklemek için karşılık gelen teorim yok, ama sizi açıklanamayan bir güçle yönlendiriyorum;Neyse ki, ara sıra gösterdiğim kasıtlılığa çok toleransınız ve aynı zamanda “acımasızlığımı” sindirmek zor.”Deneyim kalıcı bir öğretmendir.”Birbirimizi vaftiz ediyoruz, öğrendiğiniz şey de öğrenmeye devam etmeye rehberlik ediyor.

Çocuklar, kendinize inan ve yap.Gelecekte, yalnız bir yaya olabilirsiniz, ancak zorlu bir yürüteç olarak da geliştireceksiniz.Aynı zamanda, sadece yorgun olduğunuzda, sadece sizinle birlikte lise (11) sınıfı nedeniyle ara sıra geriye bakın.

(Yazar Birimi Yongjia No. 2 Ortaokul, Wenzhou City, Zhejiang Eyaleti)

“Çin Öğretmeni” 04 Temmuz 2018, 11. Baskı 11　

“Bir ülkenin gücü bir ilkokul öğretmeninin podyumunda tamamlandı.”

Böyle bir ses sağır edici ve ruha dokunuyor ve mevcut eğitimin gelişiminin karşılaştığı sorunlara doğrudan vurdu.Tabii ki, öğretmenler açısından, sorun bundan çok daha fazlası.Tüm öğrenciler öğretmen kolejlerine başvurmaya istekli değildir, normal kolejlerdeki tüm öğrenciler sonunda öğretmen olmaya istekli değildir.Bu nedenle, bu yılın başında Çin Komünist Partisi ve Devlet Konseyi Merkez Komitesi’nin “Yeni Çağda Öğretmenlerin İnşaatını Derinleştirme Görüşleri” doğru zaman olarak tanımlanabilir.Yüksek öğretmen kolejlerinin fırsatı burada ve yenilikçi öğretmenler kursları, modelleri ve mekanizmaları geliştiriyor.Sonuç olarak, Çinli Öğretmenler Günlük ve Luoyang Öğretmenler Koleji bir araya geldi ve birincil ve ortaokul sınıflarının yeniden adlandırılması “Earth Ming Bölümü” eğitim projesi olarak yeniden adlandırıldı.

Bu CO -Construction sadece aynı fikirlere sahip iki kuruluş bir araya gelebilir.Luoyang Öğretmenler Koleji, yüz yıldan fazla bir süredir normal eğitim bayrağını koruyor.Front -Line öğretmenlerinin büyümesi için profesyonel bir medya olarak, Çin Öğretmenleri Daily, son yıllarda kamu refahı ile müfredat reformunu teşvik etmeyi taahhüt etti ve ilk ve ortaokullarla yeniden adlandırılan okulla bir dizi öğretmen eğitimi kursu geliştirdi. ön satır öğretmenleri ile popüler olan.İki manevi boyut birlikte, “Dünya Ustası” eğitim projesi tarafından taşınan görevi belirleyen yüksek derecede organize edilmiştir.

Bu nedenle, Dadi Mingshi sınıfının kaydı başlattığı andan itibaren, sadece yaşam için öğretmek isteyen öğrencilerin açık olduğu açıktı.Okuldaki okul öğrencilerinde yetiştirilen bir proje olarak, Dünya şeklindeki öğretmenler kendilerine yardım edenlere yardım etmek için ideolojik ve teknik yardım sağlamıştır.Bu, öğrencilerin gelişme ve mesleki büyüme için güçlü bir arzuya sahip olmalarını gerektirir.

İlahi Master sınıfının ilk aşamasında, keşif sürecinde inovasyonun en az üç yönü vurgulanmıştır.

Birincisi fikirlerin yeniliğidir ve kurslar bakış açısıyla birleştirilir.

Dadi Mingshi Bölümü, Eğitim Profesyonel Medya, Lise Kolejleri, Birincil ve Ortaokullar ve İlköğretim ve Ortaokulların Yeniden Adlandırılmış İnovasyonunun sonucudur ve öğretmeni değiştirmek için öğretmenin kuluçkalanmasına bağlıdır.Şu anda, Sekizinci Ulusal Temel Eğitim Müfredat Reformu on yıldan fazla geçti, ancak öğretmen kolejlerinin müfredatı yeterli değil ve ilk ve ortaokullardaki müfredat reformu öğretmenlerine olan talep özellikle acil.Bu nedenle, kursun tasarımı, bir rehberlik grubu oluştururken ilk ve ortaokulların gerçek ihtiyaçlarını, çok sayıda birincil ve ortaokul olarak yeniden adlandırıldı. öğrencileri müfredat reformu ile geliştirmek.Dadi Mingshi sınıfı, hazırlık, sınıflar, gözlem, dersler, sınıflar, konuşma dersleri vb. Üzerine pratik eğitimi artırmıştır ve profesyonel kitapların profesyonel alışkanlıklarını, profesyonel yazma ve öğrencilere yansımayı geliştirmiştir.Bu açıdan bakıldığında, Dadi Mingshi sınıfının keşfi, yüksek öğretmen kolejleri için yenilikçi yetenek eğitim modellerinin ihtiyaçlarının entegrasyonunu, öğretmenlerde mesleki beceri iyileştirmesinin ihtiyaçlarını ve ilk ve ortaokullarda yetenek reformunun ihtiyaçlarını fark etti.

İkincisi, “otonom+” öğrenme modunu benimsemek, yenilik yöntemidir.

Dünya Ming Division sınıfının ilk on kavramı arasında ikisi “öğrenim özerkliği, takım özerkliği”, “kursiyerler kaynaklar, süreçler derslerdir”.Dadi Ming Bölümü’ndeki birçok ders öğretmen tarafından öğretilmez, ancak öğrenciler tarafından kendi kendine istihdamdır.Bailian Öğrenme Planında, parçalanmış zaman kullanan bir dizi mikro alan tasarlanmıştır.Örneğin, “fiziksel egzersiz ve oyun faaliyetleri” gibi “iki karakter ve bir resim” gibi sabah okuma, Alacakaranlık Eyaleti, farklı departmanların profesyonel avantajlarına dayanmaktadır, bağımsız beyanlar yoluyla, karşılıklı oluşturmak için farklı proje grupları oluşturmak Öğrenme ve karşılıklı eğitim ve karşılıklı eğitim.Sonuç olarak, Dünya Ming Division sınıfında, öğrenciler kendi uzmanlıklarıyla etkileşime giriyorlar ve “öğrencilerin gerçekten sınıf arkadaşları olmasını” sağlayan bir öğrenme kültürü oluşturuyorlar.”Otonom+” için, kendini yargılamasını, bağımsız seçimini ve kendini büyümesini kaybetti ve tüm “artı” hiçbir şey olmayacak.Bu nedenle, öğrencilerin bağımsız öğrenmeleri ve kendini eğitme yeteneği geliştirmek, Dünya’nın Ming Dweller sınıfının önemli bir hedefidir.Bu müfredat öğrenimi sadece öğrencilerin “hafızasını” genişletmekle kalmaz, aynı zamanda “girdiden co -creation’a” geçişini de fark eder.

Üçüncüsü, kültürel inovasyon özel bir sınıf kültürü kurmuştur.

Üniversitedeki sınıf kültürü nispeten zayıfladı, ancak Dadi Mingshi sınıfı kuruluşundan bu yana benzersiz bir sınıf kültürü kurdu.Tüm öğrencilerin kişiselleştirilmiş çözümünden, “Dünya’nın ustası” nın çağrışımına kadar “Dünyanın Ustası” nın okunmasına kadar. .Burada, bu sınıfın manevi büyüklüğüne her yerde dokunabilirsiniz ve her zaman bu sınıfın kültürel nabzını hissedebilirsiniz.”Dadi Master”, Zhixing birliği tarafından yetiştirilir ve büyümeyi yönetmek ve ideal yeni öğretmen türünü ölçmek için vizyonu kullanabilir.Dünyanın sınıfının manevi idolü Tao Xingzhi’dir.Dünya sınıfının en belirgin kültürü samimi, eğitmen içtenlikle öğretti ve stajyerler içtenlikle birbirleriyle iletişim kurmayı öğreniyorlar.”Bir santimetre değişim” ruhuna bağlı kalırlar, her gün biraz öğrenirler, biraz büyürler ve “öğrencinin öğrencisi olan bir lamba olmak” amacına doğru ilerlerler.Bu fikirler her öğrencinin kanına nüfuz ettiğinde, zamanla manevi görünümlerine dönüşeceklerdir.

Bu yolu takip ederek, ilahi yüksek lisans sınıfı öğrencilerinin bir gün gerçekten “karakteri geliştiren, öğrencilerin bilgi öğrenmeleri için lider olabilen, öğrencilerin yenilikçi düşünceleri için lider olabilen ve lider olabilen bir lider olacağını umuyorum. Anavatan “.”

“Çin Öğretmen Haberleri” 04 Temmuz 2018, 10. Baskı　

İlk Dünya -Ölçüm sınıfının akıl hocalarından biri olarak, bu çalışmaya planlama, uygulama ve geri bildirim boyunca katıldım.Geçmişin seyrine baktığımızda, ilk Büyük Land Master sınıfının konumlandırılması ve pratik keşfinin, özellikle aşağıdaki dört yönde ortaya çıkan belirli bir örnek değeri ve yönlendirilmiş değeri olduğunu düşünüyorum.

Birincisi, öğretmenlerin oluşumunu yenilemek ve müfredat reformunun girişten artımlı artış sorununu çözmektir.

Çinli öğretmenlerin günlük kaynak avantajları, Luoyang Öğretmenler Koleji’nin akademik ve yönetim avantajları, ilk ve ortaokullarda okul olarak yeniden adlandırılan okulun gerçek savaş avantajları, üç partili yeni bir normal öğrenci modeli oluşturdu, kaynak paylaşımı, ve tamamlayıcı avantajlar.

Öğretmenlerin eğitimi “ne, ne” olamaz, ama “ne yok, makyaj” ve “ne, ne yemek” den “ne, ne yapmalı”.Koleksiyon, sınıflandırma özeti, toplu konsültasyon ve eğitim tema modüllerinin oluşumu nedeniyle, müfredat reformunu bilen pratik uzmanların derslere yol açmasına ve sınıftaki okul ziyaretlerini ve çalışmalarını yeniden adlandırmasına izin verilmesine izin verir.Kavramlar, operasyonlar, deneyimler, pratik operasyonlar, gerçek savaş ve pratik sonuçlar, ortaokullar, okullar ve bu eğitim konumlandırma ve pratik operasyonlar için rehberlik yapın.Bu şekilde, sınıf reformlarını anlamayan, müfredat reformu yoktu ve işe yeni katıldıklarında eğitime ihtiyaç duyuyordu.

İkincisi, öğretmenler tarafından yetiştirilen kör noktalara, eksikliklere ve ağrı noktalarına doğrudan vurmak ve öğretmenler için kriterleri ve koordinatları belirlemektir.

Öğretmenin gerçek ekolojisine dayanarak, öğretmenlerin yeni ihtiyaçlarını yansıtır.Müfredat reformunun eğitim modülünü örnek olarak alarak, “neden değişiklikler” den “nasıl değiştirilir” ve “nasıl daha iyi değişir” a, Dünya’nın Ming Bölümü sınıfı yeni sınıfla eşleşen öğretim yöntemini seçer.Öğrencilerin kendilerini önceden incelemelerine, işbirliği, sorgulama, sorgulama, arama ve diğer formları yerinde izlemelerine ve sınıftan sonra izlemeye ve dönüşümlerine izin verin.Aynı zamanda, gerçek ve canlı eğitim davaları sağlayın ve öğrencilerin müfredat reformu kavramlarını ve yöntemlerini belirli durumda anlamalarına izin verir.

Dadi Ming Division sınıfı ayrıca müfredat ortamı, eğitim, ziyaret ve çalışma konusunda birçok yararlı keşif gerçekleştirdi.Birincil ve ortaokul talebi açısından, Dadi Ming bölümünün reformu, müfredat reformunun üç müfredat modülünü, temel başbakan öğretim dönüşümünü ve sınıf öğretmeni okuryazarlık geliştirmelerini çözdü. üniversiteler ve üniversitenin dezavantajları.

Dadi Ming Division, öğretmenin araştırma seyahatinin ve öğretmenlerin büyümesi ve aynı zamanda öğretmen öğrencileri için ölçümleri ve koordinatlarını nasıl belirlediğini aktif olarak araştırdı. Zaman, bir -bir -bir şüpheler ve yardım çözülür, böylece öğrenciler “bir öğretmen ustası kurabilir, ünlü öğretmenleri okuyabilir ve ünlü öğretmenlerin yolunu takip edebilirler”.

Staj oturumunda, sınıf öğretmeni ve ikili staj modu kabul edildi ve pratik mentorlar ve okul eğitmenleri ve okul eğitmeni daha fazla temelli rehberlik modu.

Di Mingshi sınıfının öğrencilerinin büyümesine tanık olduktan sonra, aşağıdaki özelliklere sahip olduklarını buldum: öğretilere sağlam bir inanç var ve iyi eğitim, iyi sınıflar ve iyi olma hayali var. Öğretmenler, okuma, uygulama ve yansıma mesleki alışkanlıklarını tanımlayabilir; Psikolojik tanı ve tedavi, akademik rehberlik ve diğer sınıf öğretmenleri;Sonuçta, sorumluluklar ve sorumluluklar var;

Üçüncüsü, eğitim profesyonel medyası, üniversiteler ve ilk ve ortaokullar arasındaki işbirliğini güçlendirmek ve tamamlayıcı konu araştırması ve sonuçların dönüşümünü elde etmektir.

Öğretmenlerin öğrencilerin müfredat ve müfredat kaynak geliştirme, ziyaret, staj vb. Düzenlemesinde gerçek sorunlarına odaklanan üç taraflı güçler özel olarak işbirlikçi araştırmalar yapmıştır.Daha sonra, üniversite profesörleri, öğretmen grubunun üyeleri ve deney okul eğitmeni, öğretmenlerin öğrenme ve eğitimi için belirli rehberlik sağlayan “beklentileri inceleme ve istihdam için rehber” olarak inceleyecek ve yazacak.Aynı zamanda, “burs, staj öğretmeni rehberlik kılavuzu” nu yazın ve öğretmenler üzerinde yeni bir takip ve izleme konusu oluşturacak olan ilgili müfredat kaynak paketi serisini geliştirin: sürekli takip, takip, yardım edin, ve bir öğretmen için, öğrencinin istihdam okulu. Beklentilerimize layık.

Dördüncüsü, sergi ve Bole Xiangma’da öğretmenlerin yeni bir istihdam biçimini keşfetmek ve normal öğrencilerin istihdamının son milini açmaktır.

Dateng Division sınıfının ilk sınıflandırma töreni, 20’den fazla işvereni davet etti. tam olarak sunulmuştur.Aynı zamanda, Dadi Mingshi sınıfının tamamlanma töreni, her işverenin kamu rekabeti vaadini duyurması için bir “beyan alanı” haline geldi.Öğrencilerden at yarışına, Bole’ye kadar, iki taraf arasındaki asimetrik bilgi sorununu çözen ve işe alım duyurusundan ve kişisel özgeçmişinden dolaylı olarak anlaşılması ve kişisel özgeçmişi, yeni bir bakış açısı açan ve öğretmenler ve başvuru sahipleri.

(Yazar, Henan’ın özel eğitim topluluğunun başkanıdır)

“Çin Öğretmen Haberleri” 04 Temmuz 2018, 10. Baskı　

Öğretmenler sadece mutluluklar mutlu eğitim sağlayabilir;

Öğretmenlerin mutluluğunun kendilerini yaratması ve deneyimlemesi gerekir.Öğretmenler düşüncelerini değiştirmeli, kendi kariyerlerini ayırmalı, işlerini yenilemeli ve çalışmalarında eğitim almalılar, algılamalı ve eğitim almalıdır.Hayat mutluluğunu etkileyen altı seçenek var: Birincisi, hayatımın uzunluğunu belirleyemiyorum, ancak hayatımın genişliğini kontrol edebilirim.İkincisi, havayı kontrol edemiyorum, ama ruh halimi değiştirebilirim.Üçüncüsü, görünüşümü değiştiremem, ama bir gülümseme gösterebilirim.Dördüncüsü, başkalarını kontrol edemiyorum, ama kendime hakim olabilirim.Beşinci olarak, yarın tahmin edemem, ama bugünden iyi yararlanabilirim.Altıncı, kazanamam, ama elimden geleni yapabilirim.Mutlu bir öğretmen olun, duygusal gücü aşağıdaki yönlerden kullanabiliriz:

İlk olarak, asil bir öğretmen olun.Eğitim bir nedenidir. Öğretmenler hayatı takdir etmeli, bedenlerini ve zihinlerini geliştirmeli, okuryazarlığı geliştirmeli ve mutlu bir şekilde büyümelidir.

Öğretmenler hiç iyi olmalı.Eğitim, enerji ruhunu teşvik etmeye ve gerçeği, iyiliği ve güzelliği şekillendirmeye çalışmalıdır.Öğretmenler iyi rehberler, ekimler, konveyörler ve veliler olmalı ve öğrencilerin iyi kalitesini geliştirmeye, iyiliği ortak bir değer seçimi haline getirmeye, sıcak, güzel ve mutlu olmanın temel yolu haline gelmelidir.

Öğretmenler şöhret ve servete kayıtsız olmalıdır.Eğitim, batmanın bir nedenidir.Öğretmenler yalnızlık taşıyabilmeli, kalplerindeki huzura, ışık şöhreti ve servetine ve iç doldurma yapabilmeli ve eğitimin sadeliğinin ve güzelliğinin tadını çıkarabilmelidir.

Öğretmenler sevgi dolu olmalıdır.Öğretmenlerin sevgisi yok, şarkıcı sesi yok, müzisyenin işitme yok ve ressamın renk duygusu yok.İyi bir öğretmen ne anlama geliyor?Her şeyden önce, çocuklarla ilişkilendirmenin bir zevk olduğu anlamına gelir. Üzüntü, çocuğun kalbini anlayın ve her zaman bir çocuk olduğunuzu unutmayın.

İkincisi, uyumlu bir ruha sahip bir öğretmen olun.Uyum, evrendeki her şeyin varlığının ve bireysel yaşamın büyümesinin ruhunun iç temelidir.Öğretmenler için sadece ruhun uyumu asildir.

Öğretmenler şımarık olmalıdır.Doğanın rüzgar ve güzelliği vardır ve rüzgarlı fırtınalar da vardır.Öğretmenlerin duyguları optimize etmeleri gerekir.Duygular sadece sağlıklı ya da sağlıklı bir barometre değil, aynı zamanda çalışan, çalışma ve yaşamın altın taşlarıdır.Öğretmenler duygularını düzenleme, kahkaha, mutluluk ve mutluluk getirme, çocuklara getirme, kahkaha iletme ve eğitimin tatlılığının tadını çıkarma konusunda iyi olmalıdır.

Öğretmenler tatmin olmalıdır.Maddi arayışlar ve kişisel şöhret açısından, Changle’ı tatmin etmeliyiz, öğretmenin mesleğinin güzelliğinin tadını çıkarmalı ve çocukla geçinen mutluluğun tadını çıkarmalı ve çocuğun büyümesini izlemeliyiz.Kariyer arayışı açısından, memnun değilim ve her zaman mutlu değilim. Tırmanma, kalıcı, tutkulu mücadele ve hayatının şampiyonunu yaratmak için çok çalışır.

Üçüncüsü, sürekli bir kalkınma öğretmeni olun.Öğretmenlerin mesleki gelişimi her zaman yeni bir sürekli değişiklik dönemiyle karşı karşıya kalacak, fakir yaşam bireyleri karşısında sonsuza dek sabit bir eğitim yöntemi yoktur.Öğretmenlerin her zaman öğrenmesi, araştırmaya ihtiyaç duymaları, inovasyona ihtiyaç duymaları, zeka, sanat ve profesyonel seviyelerini sürekli olarak geliştirmeleri gerekir.

Öğretmenler asla pes etmeyen cesaret ve ruha sahip olmalıdır.Bu nedenle zaman, birikim, sebat ve azim alır.

Öğretmenlerin iyi alışkanlıkları olmalıdır.Yaşam düzenli olduktan sonra düzenli olacak ve başarılı olmak daha kolay.Öğretmen her gün okuma, yazma, yansıma, inovasyon ve egzersiz alışkanlığını oluşturursa, miktar birikimi ile, kesinlikle süblimleşecektir.

Öğretmenler kültürel takdirin farkına varmalıdır.Öğretmenler, insan kültürünün özünü, kendini geliştirmeye, kalbi beslemeye ve kültürel insanları emmeye dikkat etmelidir.

Öğretmenler estetiği öğrenmelidir.Bu, Konfüçyüs’ün ötesinde yüksek düzeyde bir alem. ” tek öğrenme.Her gün gün doğumu ve gün batımı.Sabah egzersizi sırasında hava ve yeşil hissi ve okuma ve okuma sırasında mutluluk hissi, keşfetmek, hissetmek ve eğlenmek için güzel bir bakış açısı kullanabilir.

Aslında, bir öğretmenin manevi gelişiminin tarihi onun okuma geçmişidir.Okumadan, kişisel ruhun büyümesi olmadan, manevi bir gelişme yoktur.Okuma yaşam süresini değiştiremez, ancak yaşamın genişliğini ve kalınlığını değiştirebilir, ancak yaşamın ve yaşam kalitesini değiştirebilir.Dış görünüm ve malzeme bileşimi genetik temellidir ve değiştirilemez, ancak insan ruhu okuma nedeniyle gelişebilir.Öğretmenler okuma dünyasına girmek, yaşam için okumak, kendi ruhlarını okumak, kendi kalitelerini geliştirmek ve kendi okuryazarlıklarını geliştirmek için çaba göstermelidir, böylece öğretmenlerin çalışması olarak daha iyi hizmet edebilirler ve bilgelikle eğitim yeniliğini teşvik edebilirler ve sanat.

Bir öğretmenin profesyonel yazı geçmişi onun eğitim tarihidir.Eğitim hayatımız sayısız parçadan oluşur.Profesyonel yazı yoluyla, deneyimler üzerinde etkili bir şekilde düşünebilir, parçalardan anlamlı şeyleri çıkarabilir ve deneyimimizi eğitim hayatına dönüştürerek, profesyonel yanıtımızın bir parçası haline getirerek eğitim pratiğimizi daha zengin ve daha zengin bir içgörü haline getirebilirsiniz.Bu şekilde, bu parçalar güzel bir resme dönüştürülebilir, tıpkı dağınık incilerin güzel bir kolyeye ip olduğu ve bu nedenle eğitim sürekli olarak yüceltilir ve aşılır.

(Yazar Pekin Deney Okulu’nun müdürüdür)

“Çin Öğretmen Haberleri” 04 Temmuz 2018 Baskı 13　

O yıl, Datang zaten gün batımındaydı ve son yetim bakanını uzak gökyüzüne sürdü.Chang’an’ın yönüne bakarak, merkezi ovalardaki sigaralara bakarak şiirler yazdı ve içini çekti: “İmparator Jing’e bakmak için yüksek katlı binaya gitmek, kuş uçuşu hala yarım yıldır. Qingshan görünüyor insanlarda kalmak ve ilçenin etrafında. “

O geç Tang Başbakanı Li Deyu.

Bir zamanlar Datang’ı kurtardı ve geciktirdi.Ancak sonunda burada İmparator tarafından tekmelendi.Her gün, mahkeme yönü karşısında, gün batımının ve kargaların uçtuğu İmparatorluk Mahkemesini yaktı.

Sonunda burada öldü.

İşte eski Yazhou, bugünün Sanya.

Tang hanedanında, bu gerçekten dünyanın sonları.Kuşlar Chang’an’dan uçtu, mavi gökyüzü üzerinden uçtu, beyaz bulutların üzerinden uçtu ve bir boğazdan uçtu ve o zaman hala bir çiçek, bir yaprak yelkenini aldı; Deniz boyunca yüzüyor ve mahkemeye dönüyor musunuz?

Ancak kalbi geri döndü.

300 yıl sonra burada başka bir yaşlı adam bozuldu.Hu Yan olarak adlandırılan kişi, Li Deyu kadar zor.

Hu Yan burada bozuldu çünkü Güney Şarkı Hanedanlığı’nın küçük mahkemesinin teslim olmasına ve Qin Hui’nin ülkeyi satması için ihtişamına karşı çıktı.Bir zamanlar kendi bölümünde Qin Yue’nin dünyaya teşekkür etmek için kesilmesi gerektiğini ve “gökyüzüne ve diğer insanlara ibadet ettiğini” söyledi.Bir tarafta yaşayan Güney şarkı hanedanının “küçük mahkeme” olduğunu iddia etti ve Yi Zhengzeng katı bir şöyle dedi: “Aksi takdirde Doğu Çin Denizi’nde ölüm olacak ve ölecek.

Bir süre, saraylar şok oldu ve altın insanlar bildikten sonra şok oldular.

Yakında, Song Gaozong yanaklarını ısırdı, bir emperyal kararname ve Hu Yan da bir yelken ve yağmurla Hainan’a geldi ve Ya İlçesine geldi ve bakan oldu.

İkisi tarihte tarih ve manzara haline geldi.Bugün buraya geldim, dünyanın sonuna geldim ve kaya yığınlarını ve gökyüzünün denizini izledim ve aniden sordum: o yıl, bu iki yaşlı insan Hainan’a geldi ve buraya geldi mi?Burada olmalılar ve önlerinde kaya görmeli mi?

Her kaya yıllar içinde yaşlıydı ve bin yıllık tarih kadar eski.Taşların hepsi parlak, karanlığı gösteriyor, sanki bir elle çalıyormuş gibi bir “ding dang” ses yapacak.Taşta küçük bir yosun var, aynı zamanda demirde doğan pas gibi, her yere yayılıyor.

Binyıl taşları da ruh ve aura var gibi görünüyor.

Bunlar arasında, “Haijiao” ve “Tianya” ile kazınmış iki taş özel ilgi gördü.”Tianya”, ortada bir taş şekli ve çatlak olan bir taştır, insanlara gully ve iniş ve çıkış hissi verir, Jade gibi parlak, görünüşe göre, Büyük bir eskiz.

Burada iki taş sessizce duruyor, insanlara eski toprak hissi veriyor ve insanlara “nehirler ve dağlar hala orada, birkaç kez gün batımı kırmızısı” nın bir zafer kazandırıyor.Deniz yanında duran iki yaşlı insan gibi iki kayalar, Jiangshan’ın antik zamanları okudu.

İki kayaya baktığımda, Li Deyu ve Hu Yan’ı tekrar gitmemiş gibi düşündüm ve hala denizin yanında durdu ve bu iki taşa dönüştü.Yıllar bir gelgit gibidir ve zamanın işareti her zaman mahkemede, ulusta ve insanlarda tutulmuştur.

Bu iki kayalar, gün batımında, insanları zor hissettirir.Batak güneşinde, kayaların yanında duran, mavi su ve gözlerin önündeki mavi gökyüzü, gün batımının altındaki geniş, dalgalı dalgalar, mesafeye uzanıyor, suya ve gökyüzüne uzanıyor.Orada, yelkenli bot siyah ve kırmızı gölgesiyle hafifçe kaydı.White Gull’un fanı uzun kanatlarla hareket ediyordu, gün batımıyla hafifçe uçuyordu.Yakınlarda, hindistancevizi ormanları, akşam ışığında, yağlı boyada dünya gibi.

Buradaki alacakaranlıkta, gökyüzü ve deniz suyu temiz, mavi ve beyaz porselen dünya gibi sırlı renklerle.Mavi ve beyaz porselen dünyasında, iki kayalar duruyor.Celadon -katlanılan halo’da taşlara yaslandım ve denize baktım ve buraya bir bilginle geldim, ama kalbimde yalnızlık duygusu yoktu.

Zaman değişti ve yer burada daha ünlü -boynuz hala orada, artık dünya değil.

(Yazar birimi Shanang Middle School, Shanang County, Shaanxi Eyaleti)

“Çin Öğretmen Haberleri”, 04 Temmuz 2018, 16. Baskı　

Yeni dönemde eğitim yenilikçi düşünme, yenilikçi içerik ve yenilikçi taşıyıcılar gerektirir.Genç Bilimler Akademisi’nin kurulması, zamanların gelişiminin yeni gereksinimlerine uyum sağlayan, bilimsel ve teknolojik gelişimin yeni içeriğini entegre eden ve onu yapan Yuquan Bölgesi, Hohhot Bölgesi, İç Moğolistan’ın genç öncü marka etkinliğinin bir yeniliğidir. Sürdürülebilir kalkınmada bazı yeni değişiklikler, yeni özellikler, yeni eğilimler sunun.

Zamanları yansıtıyor.Genç Bilimler Akademisi, zamanların özelliklerini doğru bir şekilde kavramak, zamanların zorluklarına aktif olarak yanıt verir, birincil ve ortaokul öğrencilerinin yenilikçi ruhunu ve pratik yeteneğini geliştirir ve bilimsel deneyim faaliyetleri ve sorgulama yoluyla bilimsel ve teknolojik kaliteyi geliştirmeye çalışır. bilimsel ruhu düşünmek ve yaratmak.

Ekonominin alım ve teknoloji güncellemeleri, ilk ve ortaokul öğrencilerinde yenilikçi düşüncenin gelişimini sürekli olarak etkiledi.Kesme ürünlerinin sürekli tanıtımı, genç öncülerin marka faaliyetlerini beklenmedik sonuçlara dönüştürdü, gemi modelleri ve drone modelleri sadece her üyenin zekasını geliştirmekle kalmadı. Birçok okul ve bölge.Yuquan Bölge Eğitim Bürosu Gençlik Eğitim Akademisi, Dünya Eğitim Robotik Yarışma Grubu Yarışması’nın kazanan ödülünü kazandı.Bilimler Akademisi’nin gelişiminin okuldan acele etme ve dünyaya gitme hedefine doğru ilerlediği görülebilir.

Sistematik uygulayın.Bilimler Okulu’nun organizasyonu ve uygulanması, esas olarak aşağıdaki dört yönde kendini gösteren bir dizi katı organizasyonel süreç ve sistem düzenlemesine sahiptir:

Tüm küçük çocuklar için, çeşitli elementlerin etkili kombinasyonu.Lien Bilimsel Popülerleştirme, Bilimsel Uygulama, Bilim ve Teknoloji Eğitimi, Bilim ve Teknoloji Yarışmaları, Bilim ve Teknolojik Deneyim, Bilim ve Teknolojik Eğitim Araştırmaları, Bilim ve Teknolojik Yetenekler ve Öğretmenlerin Takım İnşaatı, Sosyal Yüksek kaliteli kaynakları bir sistem oluşturmak için entegre edin ve Özel personel sorumluluğu ve alt yönetim uygulayın.Aynı zamanda, gelecekte vatandaşların bilimsel okuryazarlığına dikkat edin, bu marka faaliyetinin doğasını ve çocukların ve çocukların çoğunluğuna hizmet etme amacını daha da güçlendirin.

Yönetim kapsamını genişletin ve Genç Bilimler Akademisi Okulu’ndan Genç Bilim Akademisi Akademisi’ne genişletin.Bir çalışma platformu yayınlıyoruz, örgütsel, koordinasyon, yönetim ve propagandanın iş sorumluluklarını ciddiyetle yerine getirmek ve radyasyonun rolünü oynamak için araştırma enstitülerinin ve şubelerin kurulması gibi önlemler alıyoruz.

Etkinlik döngüsü, faaliyet şekli, katılımcı sayısı ve övgü biçimi önemli ölçüde değişmiştir.Pekin, Nanjing, Zhejiang, İç Moğolistan ve diğer alanlarda, Junior Bilim Akademisi Akademisi’nin faaliyetleri kısaltıldı, faaliyetler esnek, akademisyenlerin oranı genişledi ve yarışmalar ve övgüler kendi özelliklerine sahip.

Strators’da eğitim hedefleri uygulayın ve Öğretmen Okulu Bilimler Akademisi’nin organizasyon sistemini kurun.Farklı araştırma enstitüleri farklı bilimsel ve teknolojik faaliyetler gerçekleştirir.Aynı zamanda, aktif hedefler farklı yaşlara göre uygulanır.Özellikle, içerik ve rekabet katmanları oyuncuların gerçekliği ile daha popülerdir ve sıcak bir şekilde memnuniyetle karşılanmaktadır.

Bilime girme.Bilimsel ve standart yönetimin uygulanması, Bilimler Akademisi’nin sürdürülebilir kalkınmasının kaçınılmaz bir eğilimidir.Yönetimi esas olarak organizasyon yönetimi, faaliyet yönetimi, operasyonel mekanizmalar ve garanti mekanizmalarının yönetimini içerir.Birleşik koordinasyon standartları ve sistemleri oluşturduk.

Bir yandan, Bilimler Okulu, bilimsel ve teknolojik kaynakların zengin rolüne tam oyun vermek için bilimsel araştırma grupları ve kolejler ve üniversitelerle derinlemesine işbirliği yapmak için bir uzman ekibi düzenlemelidir.Uzmanların ve bilimsel ve teknolojik personelin rehberliğinde, birçok alan “beş bir” operasyonunu, yani bilimsel ve teknolojik bir rekabet yürütmek, bilimsel bir soruşturma yapmak, bilimsel bir forum düzenlemek, bilimsel bir keşif konusu incelemek, bilimsel bir keşif konusu uygulamak için uygulamıştır, ve bilimsel ve teknolojik bir başarı sergisi düzenleyin.Bu süreçte, her ekip üyesi bir bilim ve teknoloji ustası olmak için uğraşıyor ve Bilimler Akademisi’nin akademisyeni olmaya çalışıyor.

Öte yandan, mekanizma yönetimini geliştirin ve geliştirin.Dinamik Yönetim uygulamak, koordinasyon ve koordinasyon yapmak ve değerlendirme sistemleri, küçük kadro eğitim sistemleri, finansman ve garanti sistemleri ve mevcut şubeler, araştırma enstitüleri ve akademisyenler için kapsamlı bilimsel performans değerlendirme sistemleri için bir sistem oluşturmak Bilgi geri bildirimi ve çevrimiçi ve çevrimdışı borsalar da giderek daha geniş bir şekilde gelişti, böylece bilimsel ve teknolojik popülerleştirme faaliyetleri her oyuncunun kalbine nüfuz etti.

Yaratıcılığı vurgulayın.İnovasyon, gerçekliğin bir aşkınlığı ve her şey için tükenmez bir motivasyondur.Bilimler Akademisi markası, çocuklar ve çocuklarla birlikte kitlesel bir etkinliktir.Bu yaratım, her oyuncunun coşkusunun ve girişiminin tam olarak seferber edilmesine dayanır ve potansiyelinin tam oyununa güvenir.Bilimler Okulu’nun eğitimsel öneminin önemi, çeşitli pratik deneyimler yoluyla genç öncülerin bilimsel yaratıcı bilincini geliştirmek, bilimsel ve teknolojik inovasyon yeteneklerini geliştirmek ve uzun vadeli kullanım ve bilgi birliğinin iyi alışkanlıklarını geliştirmelerine yardımcı olmaktır. ve gelecekte anavatana daha fazla katkı sağlayın.

Şimdi, Filonun Genç Öncü Etkinlik Sınıfında, Tugay Organizasyonu tarafından düzenlenen bilimsel ve teknolojik rekabette, ekibin ekibinin pratiğinde, yenilikçi, yaratıcı ve yaratılan “küçük yapımcı” etkinliği önemli bir içerik olarak listelenmiştir. ve iyi sonuçlar elde etti.Yeni fikirlerin bilimsel ve yaratıcıları her yerde çiçek açmıştır.Bilimler Okulu’nun “üç yenilik” yarışmaları renklidir ve inovasyon sonuçları şaşırtıcıdır.Bilim Akademisi faaliyetlerinin geliştirilmesi hala dengesiz olsa da, istikrar yeterli değildir ve koşullu ekipman ve fonlar, bu genç öncü markanın gelişimi ve etkisi açısından nispeten eksiktir, beklentiler parlaktır.

(Yazar, Hohhot City, İç Moğolistan’ın Yuquan Bölgesi Eğitim Bürosu Direktör Yardımcısıdır)

“Çin Öğretmeni” 04 Temmuz 2018, 15. Baskı 15　

Li Haowu olarak da bilinen Yang Xianjiang (1895-1931) ünlü bir Marksist eğitim teorisyenidir.Temsilci çalışmalar “Yeni Eğitim Anahatları” ve “Eğitim Tarihi ABC” ve diğer monografları içerir.

1931’de mükemmel bir Marksist eğitim teorisyeni, Japonya’nın Nagasaki kentinde içini çekti.Bir yandan, çok genç olduğu için, öldüğünde ve öte yandan parlak performansı nedeniyle sadece 36 yaşındaydı.Bazı insanlar onun Cai Yuanpei ve Tao Xingzhi ile karşılaştırılabilecek bir eğitimci olduğuna bile inanıyor.Eğitim için mücadele eden Yang Xianjiang.

Yang Xianjiang 23 yaşındayken, Hangzhou İlk Normal Okulu’ndan mükemmel notlarla mezun oldu ve Nanjing Yüksek Normal Okulunda çalıştı.Oruç, Eğitim Bölümü Asistanı ve Kütüphane Asistanı olarak görev yaptı.İlerici fikirleri teşvik etmek ve gençlik toplumunun çalışmalarını gerçekleştirmek için öğrencilerle daha fazla iletişim kurma fırsatını kullandı.Sonuç olarak, Li Dazhao ve diğerleri Nanjing’de bir şube kurduklarında, Yang Xianjiang suyu şubenin sekreteriydi.İki yıl sonra, Yang Xianjiang, “Öğrenci Dergisi” nin editörü olarak Şanghay Business Press’e gitti, çok sayıda makaleyi yazdı ve düzenledi. Dergi A “Yaşam Yolu Yolunda Parmak Uçları”.1923’te Yang Xianjiang, Çin Komünist Partisi’ne katıldı ve Marksizmi genç öğrencilere aktif olarak tanıtmak ve yakında uygulamaya koymak için “Çin gençliği” dergisini düzenlemeye yardımcı oldu.

1927’de Yang Xianjiang, Şangay İşçileri Ayaklanmasına katıldı.Bundan sonra, Japonya’da sürgün edildi ve temel teorik destek olarak tarihsel materyalizmle birçok eğitim tarihi materyali topladı.İki yıl sonra nihayet Çin’e dönebildi ve Marksist eğitimin ilk tanıtımını tanıtmak için Çin’deki ilk “Yeni Eğitim taslağını” derlemeye başladı.Aynı zamanda Yang Xianjiang, Engels’in “Ailesi, Özel Mülkiyet ve Devletin Kökeni”, Yamada Maoshu’da “Gelişen Rusya’nın Eğitimi” ve Sovyet’in Yeni Eğitimi gibi yaklaşık 10 akademik eseri tercüme etti ve yayınladı. Cumhuriyet “ve 10’dan fazla akademik makale ve 300’den fazla eğitim makalesi, benzersiz bir eğitim teorik sistem oluşturuyor.

Yang Xianjiang’ın eserlerini okurken, eğitim kavramının Marksizm’in “insanların kapsamlı gelişimi”, doğu bilginlerinin “dünyanın kullanımı” fikirleri, Cai Yuanpei’nin “beş eğitimi” ve ” Kişilik eğitimi teorisinin etkisi.Yang Xianjiang, düşünce devinin omuzlarında “tüm yaşam rehberliği” eğitim kavramını ortaya koydu.

Yang Xianjiang “tüm yaşam rehberliğini” savunuyor, amaç genç öğrencilerin “sağlam kişilik” veya “tam kişilik” geliştirmelerini sağlamaktır.”Öğrenci sorumlulukları teorik teoriyi incelemek ve tam bir kişilik geliştirmek içindir.” Dedi.Ona göre, “tam bir kişiliğe” sahip bir kişi “tam bir kişi”, mükemmel kalitede ve bir kişi ve kapsamlı bir ahlak ve fiziksel gelişim gelişimi olan bir kişi olmalıdır.Aynı zamanda, “mükemmel” toplumu dönüştürmenin ağır sorumluluğunu da üstlenmelidir.

Yang Xianjiang, bir kişinin hayatının deneyimlerini analiz etti ve o zaman Çinli öğrencilerin özellikleri ile birleştiğinde, yaşam dönüşümünün temel politikasını önerdi: diğeri, okulun okul çalışması olmalı; Öğrencilerin fiziksel ve zihinsel gereksinimleri ile birlikte, dördüncü sırada yer almalıdır; Okul ve okul dışında sınırları ortadan kaldırmak.Bu yönergeler aynı zamanda “tüm yaşam rehberliği” nin temel ilkeleridir.

Temel ilkelere uyma koşulu altında, Yang Xianjiang “tüm yaşam rehberliğinin” içeriğini analiz etti.Gençlerin böyle bir yaşam sürdürmesi gerektiğine inanıyor: sağlıklı yaşam, emek hayatı, vatandaş yaşamı ve kültürel yaşam.Bu aynı zamanda öğrenciler için “tüm yaşam rehberliğinin” temel içeriğidir.Bununla birlikte, eğitim ve rehberliğin hangi yönü olursa olsun, yaşam hakkındaki bilimsel ve devrimci görünüme dayanmalıdır.Sadece bu şekilde iyi bir eğitim etkisi olabilir.

Yang Xianjiang’ın tezine baktığımızda, Yang Xianjiang’ın deneyimine bakıldığında, insanlar inşa ettiği “tüm yaşam rehberliği” eğitim ideolojik sisteminin sadece Kant’ın “tam insanının” mirası ve “bütün kişi” eğitim teorisi olmadığını görecekler Guofang, ama aynı zamanda “bütün kişi” eğitim teorisi ve aynı zamanda eğitim teorisidir, aynı zamanda eğitim teorisidir, aynı zamanda “tüm kişi” eğitim teorisidir ve aynı zamanda eğitim teorisidir, Ama aynı zamanda eğitim teorisidir, aynı zamanda eğitim teorisidir, aynı zamanda eğitim teorisidir, aynı zamanda Marksizmin insanların kapsamlı gelişiminin “bütün insanının” eğitim teorisidir. belirli bir teoriye ve pratik öneme sahiptir.Yang Xianjiang’ın toplumun ihtiyaçlarından ihtiyaçları nedeniyle, 4 Mayıs Hareketi, Kuzey Seferi ve Şangay İşçileri Silahlı Ayaklanması gibi devrimci faaliyetlere aktif olarak katıldı, iradesini geliştirdi ve sağlam komünist inancını oluşturdu.1920’lerde ve 1930’larda eğitim alanında eğitim alanında, “parti eğitimi”, “kölelik eğitimi” ve “eğitim evrensel teorisi” ortaya çıktığında, Yang Xianjiang’ın “yeni eğitim taslağı” ortaya çıktı ve bilimsel eğitim teorisi kullandı Hükümdarların yöneticilerini ortaya çıkarmak.

“Yeni Eğitim taslağı”, Marx’ın tarihsel materyalizminin temel ilkeleri tarafından yönlendirilir ve “eğitim aziz”, “Eğitim Açık Teorisi”, “Eğitimde Eğitim”, “Eğitim Bağımsızlığı” ve gibi eğitim eğitimi kavramını eleştirir ve Bilimsel olarak eğitimin eğitimini netleştirdi, eğitimin etkinliğini netleştirdi, sınıf eğitiminin sömürülmesinin klasikliğini ortaya çıkarıyor ve eleştiriyor, eğitim ve siyaset ve ekonomi arasındaki ilişkiyi gösteriyor ve öğretmenlerin ve öğrencilerin sosyal durumunu açıklamak değiştirmek.Ayrıca özellikle devrime katılan eğitimcilerin feodal sistemin artık mücadelesine katılmaları ve anti -imperializm mücadelesine katılmaları gerektiğini vurguladı.

Bu güne kadar, Yang Xianjiang’ın eğitim fikirleri hala modern toplum için önemli referans değerine sahiptir.Her zaman “kaliteli eğitimin öncüsü” ve “Marksist eğitim teorisyeni” olarak selamlandı.

(Yazar birimi Pekin Jingde College)

“Çin Öğretmen Haberleri” 04 Temmuz 2018 Baskı 13　

400’den fazla öğrenciden%90’ı göçmen işçilerin çocuklarıydı ve aile ekonomik koşulları son derece zayıftı.Bu kadar zayıf bir kırsal okulda, bu kısır kırsal bebeğin kentsel okullarla aynı kaliteli eğitimin tadını çıkarması?Müdür olarak, son 6 yıldaki keşif ve uygulamada, yavaş yavaş gizli olmayan bir sır keşfettim: tüm cevaplar öğretmeni gösteriyor.Öğretmenler okulun ilk kaynakları ve okulun temelidir.Müdür, öğretmenlerin doğal potansiyelini teşvik etmek için öğretmenlere saygı duymalı, anlamalı, hizmet etmeli ve öğretmenlere güvenmelidir.Kısacası, okulların yönetimi öğretmenlere “sıcak kalp, kalp ve kalp” enerjisi sağlayabilirse, iyi bir eğitim olacaktır.Öncül, öğretmenin “misyon, aidiyet ve değer duygusu” nu uyandırmaktır.

Her öğretmenin bir “görev duygusu” oluşturması için bir “sürücü” pozisyonu sağlayın.Okulun eğitim yönetiminde, genellikle yöneticiler ve yöneticilerdir.Bazen, 11. Pekin Okulu Müdürü’nü duyduğumda derste “emu” ilkesini duydum.Amaç açık, yön var ve güç doğal olarak üretiliyor.Buna dayanarak, her öğretmenin “sürücü” pozisyonuna ulaşmasına izin vermek için okul çeşitli fırsatlar yarattı.

Birincisi işbirlikçi yönetim platformudur.Bu, geleneksel departmanların yönetim modelini kırmak ve Alman Eğitim Komisyonu, İşler Komitesi, Güvenlik Komitesi ve Müfredat Komitesi de dahil olmak üzere çerçeve olarak işbirlikçi bir grupla bir yönetim ajansı kurmaktır.Örneğin, müfredat komitesi ders direktörü, öğretim ve araştırma ekibi lideri ve omurga öğretmenlerinden oluşur.

İkincisi, “tüm istifa yönetimi” modelini uygulamaktır.Küçük okul ölçeğinin ve az sayıda öğretmenin avantajlarına dayanarak, her bir öğretmenin kişilik özelliklerine ve yetenek yapısına göre, her öğretmen, yönetimin “tam istihdamını” elde etmek için makul ve düzenli bir şekilde çeşitli yönetim platformlarına uygun ve düzenlidir, bu nedenle Her öğretmenin sorumluluk ve misyon duygusunu teşvik etmek için.

Üçüncüsü düzenli olarak “Xinya Konferans Salonu” nu tutmaktır.Okul, Müfredat Komitesi’nin hayatlarını genişletebileceği ve çalışmaları ve çalışmalarında çalışacak ve daha fazlasına neden olacaklardır. Çarpışmada derinlemesine düşünme.

Dördüncüsü, haftalık örnek “bir kelime salonu” nu “grup kelimeleri salonu” olarak değiştirecektir.Düzenli toplantı sektörü, kendi gözlemlerine ve düşüncesine göre “haftalık eğitim hikayeleri ile paylaşılıyor. Aynı zamanda, yoldaşların dikkatini hissederek mutluluğu geliştirir.

Bu şekilde, her öğretmen okulun kararını ve yönetiminde yer alan “sürücü” rolünü deneyimleme fırsatı bulduğunda, bir yandan, ruh ve kişilik serbestçe gerildi ve öğretmen tarafından yönlendirildi ” Misyon duygusu “. Ben bunu yapmak istiyorum” ve çalışma motivasyonu hızla arttı; öte yandan, öğretmenlerin içten dışa olan coşkusu öğrencileri en büyük faydalanıcı haline getiriyor.

Bir “ev” kültürü yaratın ve öğretmenlere “aidiyet” hissi verin.Bir “ev” atmosferi oluşturmak için okul üç “sıcak kalp” kartı oynadı:

Öğretmenlere “sıcak ve kısa izin” sağlayın.Normal tatillerin dışında, okul öğretmenleri dört sıcak ve küçük yaprakların tadını çıkaracaklar: Normal çalışmayı etkilemedikleri sürece, bir “Yorgunluk İzni” için her gün “” Ebeveyn Fakültesi; “; ülkedeki öğretmenler Cuma öğleden sonra” akrabaları ziyaret “için başvurabilirler; öğretimin ön cephesinde mücadele eden eski öğretmenler” öğlen tatilini “yarım saat uzatabilirler.

Öğretmenlere “aile” bakımını yapın.Genç öğretmenler evlidir ve toruna eski öğretmenler eklenir ve okul sendikaları her doğum gününü tebrik edeceklerdir; Okulun aile portresi;

Öğretmenler için “renkli bir yaşam” yaratın.”Daily Fitness”, “Tatil Karnavalı” kampüs dahil.Yüzeyde, öğretmenlerin birçok “tatili” var ve çalışma saatleri daha az görünüyor, ancak ruh halleri daha rahat ve daha motive.

Öğretmenlerin “değer” hissi bulmalarına yardımcı olmak için renkli bir sahne oluşturmak.Okulun küçük ölçeği nedeniyle, okul her zaman “herkes önemlidir ve herkes vazgeçilmezdir.””Herkes okulun en büyük zenginliğidir” “çok çalışan herkes saygıya layıktır” ve yavaş yavaş öğretmenlerin en otantik hissi haline gelir.

Okulun bir lideri olarak, müdürün birincil görevi, her öğretmenin benzersiz avantajlarını keşfetmek, onlara kişilik gelişimlerini başarmak için bir platform sağlamaktır.Bu nedenle müdür, öğretmenlere yeterli özerklik vermeye dikkat etmeli, öğretmenleri kendi eğitim iddialarını belirlemeye teşvik etmeli, öğretmenleri reform deneylerini öğretmeye, kendi öğretim tarzını oluşturmaya ve öğretmenlerin mesleki bilincini, rol kimliğini, eğitim kavramlarını etkinleştirmeye teşvik etmelidir. Değer Oryantasyonu, vb. Essence

Öğretmenlerin “kalp” olmasına izin veren bir okul yürütmek, kaçınılmaz olarak “kalp” öğrenimini çocuklara getirecektir, böylece “kalp -kalp” cazibesi eğitimini getirmek için çorak topraklar da güzel ve zengin eğitim çiçekleri büyür.

(Yazar, Zhangdian Bölgesi, Zibo City, Shandong Eyaleti’ndeki Huangjia İlköğretim Okulu’nun müdürüdür)

“Çin Öğretmen Haberleri” 04 Temmuz 2018 Baskı 13　

Keşke eğitim nitelikleri kalırsa, öğretmen sadece bu eğitim eksik ve en basittir.

Her öğretmenin podyuma bastığını ve çocukların “iyi öğretmen” sesini duyduklarında bir çift bilginin gözlerini gördüğüne inanıyorum.Bununla birlikte, zamanın geçişi ile, bazı öğretmenler yavaş yavaş meslekten bıkır ve mesleki tükenmişlikten muzdariptir.Mesleki tükenmişlik üretmek korkunç değil.

Profesyonel tükenmişlikten uzak durun, öğretmenlerin eğitim idealleri olmalıdır.Bir eğitimci, hedef, yön ve motivasyonla eğitim idealine sahiptir.Bu karışıklık ve faydacılık çağında, birçok öğretmen gerçekte batmadı ve tükenmişlikler çünkü kalplerinde eğitim hayalleri ve eğitim idealleri var.Sıradan ve sıradan bir öğretmen için her zaman çocuksu olmalıyız, mesleki tükenmişlikten uzak durmalıyız ve her zaman dövüş ruhuna ve işgal tutkusuna sahip olmalıyız.

Profesyonel tükenmişlikten uzak durun, öğretmenler öğrenmeye devam etmelidir.Bir öğretmen olarak, bilginizi her gün güncellemeyi, öğrenerek daha iyi bir benlik haline gelmeyi, öğrenme yoluyla öğrencilerle konuşmayı ve öğrenme yoluyla öğrencilerle büyümeyi öğrenebilirsiniz.Sadece kalıcı öğrenme ile her zaman “çevrimiçi yaşam” kariyerini koruyabiliriz.

Okuma öğrenmenin en iyi yoludur ve aynı zamanda öğretmenlerin sahip olması gereken bir yaşam tutumudur.Bir öğretmen herhangi bir zamanda bir kitap alabiliyorsa, bu, öğretmenin kimliğinin sorumluluğunu, iyi eğitimi eğitmenin orijinal niyetini ve güçlü bir zihinsel durumun sorumluluğunu unutmadığı anlamına gelir.

Mesleki tükenmişlikten uzak durun, öğretmenler gerçek eğitim yapma cesaretine ve bilgeliğine sahip olmalıdır.Keşke eğitim nitelikleri kalırsa, öğretmen sadece bu eğitim eksik ve en basittir.Böyle bir eğitimin, katman basıncı kadar özenli, bilgelik olmaması gerekmez.Ancak, böyle bir eğitim acı çekerken, öğretmenlerin yanmasını sağlayacaktır.

Sadece “ameliyat” eğitimini anlayan bir öğretmen, sorulara güvenen, tekrarlanan sınavlara güvenen ve “üç savaş” ile eğitim kariyerini destekler. Beden ve zihin, meslekler için yorgun, sevmeme ve acı, hayal etmek zordur ve kendilerine ne getirebilirler.

Eğitim mutluluk kariyeri olmalı ve okul mutluluk yaratacak bir yerdir.Bir öğretmen olarak, tüm eğitim ve öğretim faaliyetlerinde, eğitim hukukunun takip edilmesi, sağlayıcı eğitim pratiği ve sadece eğitimin savunulmasını da anlamalıyız. Mutluluğu mutluluğa ve eğitimin değer yönelimi olarak kullanma hedefleri sadece temel bir biliş ve kavram olarak değil, aynı zamanda tüm eğitim sürecine de nüfuz etmeliyiz; Mutluluğu hissetme yeteneği, aynı zamanda öğrencilerin başkaları için ince bir şekilde mutluluk yaratmalarına izin vermelerine izin verir; niyetinde.

Eğer kampüste mutluluk varsa, öğretmenler her zaman bir tür kariyer mutluluğu hissediyorlar.

Profesyonel tükenmişlikten uzak durun, öğretmenler sevgi ve yaşam için özlem dolu olmalıdır.Boş zaman, yaşamın eğlencesi, kaçınılmaz yaşam durumu ve benlikten çıkarma, öğretmenlerin kendini düzenlemesi, gerginliklerini korumak ve kendilerini profesyonel tükenmişlikten uzak tutmaktır.

Bununla birlikte, birçok öğretmen şu anda boş zamanlardan uzaklaşıyor, her zaman çok gergin ve meşgul, Gyro gibi dönüyor.Zamanla, ne kadar rahat ve mutlu olursa olsun, tükenmiş olacaksınız.

Bir öğretmen olarak, kendi hayatınıza iyi davranmalı, vücudunuza bakmalı ve sadece kendiniz için değil, öğrenciler için ve kendi kariyeriniz için önemsemelisiniz.

Aynı zamanda, öğretmenlerin kendi zamanları, yaşamları, aspirasyon hobileri veya arkadaşlarının mavi banliyölerden çıkması ve yaşamın tadını hissetmesi gerekir.

Bu sadece mesleki tükenmişlikleri ortadan kaldırmak için değil, aynı zamanda öğretmenlerin emeklilik ve emeklilikten sonra işyerinde kalmaları için de çok ıssız değiller.

Profesyonel tükenmişlikten uzak durun, öğretmenlerin hayata karşı olumlu bir tutumu olmalıdır.Öğretmenlerin karşılaştığı eğitim ortamı çok ideal olmasa da, hepsi “Yeşil Su ve Yeşil Dağlar” değildir ve bazı bölgelerde bile öğretmen şikayet ediyorsa “yabani otlar” olabilir. Şikayet, depresyon, meslek, meslek, işgal tükenmişliği sessizce gelecek.

Dağ bitmezse, insanlar geçebilir.Bütün bunlar bir süre değişemeyebilir, ancak kendinizi değiştirebilir, duygularınızı değiştirebilir, zihniyetinizi değiştirebilir ve yaşam durumunuzu değiştirebilir.

Şöhret ve kazançlarla karşılaşırken, öğretmenler sakin ve sakin olmalı, sakin bir şekilde yüzleşmeli ve nasıl seçileceğini bilmelidir.Hayatın özü her zaman seçimler arasındadır, her eğitim günü karşısında, öğretmen sakinleşecek ve mutlu bir eğitim hayatı hasat edecek ve mesleğe bir “koruma ajanı” ekleyecektir.

(Yazar başkan

“Çin Öğretmeni” 04 Temmuz 2018 Baskı 14　

“Lijiang City, Yunnan’ın kuzeybatısında, Latshi adında bir deniz var. Bir deniz, aslında büyük bir göl ve yerliler deniz kulağını çağırıyor. Su bir ayna gibi, dağ gibi Bir mavimsi, balık su altında ve kuşlar da doğru ve fantezi. Yunnan yolculuğu en çok beklenen.

Bu gün çiseleme kalıyordu ve sanki bulutlarda duruyormuş gibi dağa gittik.Yuncai güneşi kapladı ve sabahın erken saatlerinde canlılığı yuttu.Bir yağmurluk koyun, Mu’nun Tusi yarış pistinden başlayın ve çay atına bir ata bin.

Antik Yolun çamurluğuna basan at nalı tarihsel işaretlerdir.Chama Antik Yolu, Tang ve Şarkı Hanedanları’nda başladı ve Qing hanedanında gelişti.Bir deve ekibi, hızlı bir at, ne kadar kargo taşınır?Atta binen, çamurdaki at nalı baskıları açıkça görülebilir ve atın boynundaki çan gevrek ve hoş geliyor.

Bu, doğal olarak oluşmuş gibi ormanda yayılan dar bir parkurdur.Ağaçlar yeşil, çim yeşil, dağ da yeşil.Kalk, birkaç küçük sincap başını alıyor ve yıldızlar birkaç sarı gül ile karıştırılıyor.

Bu patikada kaç savaşçı ileri geri koşuyor?Kaç kişi gitti ve kaç kişi geri dönüyor?Yorgunlar, gelip bu periden zevk alacaklar mı?Bu antik yolu yeniden ortaya çıkardığımızda, çay kokusu kayboldu ve at çetelerinin izi yoktu, ancak bu yolun bizi getirdiği renkli kültür uzun sürüyordu.

Çay antik yolunu geçtikten sonra, arabayla La Shihai’ye geldi ve sonra gölü kalbine doğru tekne ile sürdü.Güçlü ve güçlü elektrikli geminin aksine, buradaki tekne yavaşça ve yavaşça sürüşe sürüklendi ve kalbim yavaş yavaş gölün dalgalanmasıyla rahatladı.

Kıyıdan geçen birkaç küçük toprak tepesi, gerçek Latin Denizi önünde sunuldu.Yemyeşil dağlar örtüşüyor, La City Denizi ile çevrili ve bulutlar, mürekkep sıçraması gibi, harika bir kaleme dönüşen ressamlar gibi dağlarda yüzüyor.Dağlar ve bulutlar nedir?Dağda hala birkaç rahat peri olup olmadığını bilmediğimi bilmiyorum.

La Shihai’deki su derin, berrak değil ve nehir yatağındaki çakıl ve bitkiler ulaşabiliyor gibi görünüyor.Su yüzeyi mavi ve su dalgalanıyor.Dalgaları ellerinizle alın, bir su deseni açın ve tatlı ve boğazdan nazik ve sorunsuz bir şekilde akan net bir akış girişini toplayın.Zaman zaman, birkaç büyük beyaz kuş havadan uçtu, sanki başlarını suya bağlayabiliyorlardı;

“Bir ayna gölü on milden fazla ve iki dağ 100.000 yuan.”Kalp şu anda göl kadar sakin, tüm sıkıntılar ve üzüntüler sadece doğal bir kalp bırakıyor.

Güzel manzaraya hapsolmaya ve asla uzun süre geri dönmeye hazırım.Teknede yatmak ve rüzgarla çırpınan, neden “Yang Hua” ı anlatan şiiri açıklayan şiiri düşünmediğimi bilmiyorum: “Çince ile savaşmak yok, kırmızı, Fei Qingye Snow.

(Yazar Birimi, Henan Eyaleti, Biyang İlçesindeki Su Ofisi’nin Merkez Okuludur)

“Çin Öğretmen Haberleri”, 04 Temmuz 2018, 16. Baskı　

Karşılık gelen çıkış mekanizmasını, hala niteliksiz öğretmenlerin eğitim endüstrisinden ayrılacak şekilde tasarlayın.Ancak bu şekilde öğretmen ekibinin genel kalitesini etkili bir şekilde geliştirebiliriz.

Bölgesel eğitim söz konusu olduğunda, öğretmen eğitimi reformunu teşvik etmek için hangi yeni fikirler kullanılmalıdır?Öğretmen eğitimi kavramı ve yöntemi nasıl yükseltilir?Öğretmenlerin mesleki tükenmişliği nasıl ortadan kaldırılır?Bence öğretmenlerin eğitim reformu üç açıdan yapılabilir.

“Öğrenme” eğitimini uygulayın

Öğrenciler -yönlü, öğrenenler -merkezli ve öğrencilerin öğrenmelerini öğrenen, öğrencilerin yeteneğinin gelişimine dayanarak, yani “öğrenme” küresel eğitim reformunun önemli bir eğilimidir.Belirli sınıf öğretim yöntemleri söz konusu olduğunda, bu tür bir öğretiyi öğreniyorlar.Son on yılda Eğitim Bakanlığı tarafından ilan edilen düzinelerce belgenin “öğrenci odaklı” önemli ilkeleri vardır.Benzer şekilde, öğretmenlerin eğitim yöntemi, öğretmenlerin eğitim, kıymetli ve öğrenme, kendi öğrenme, karşılıklı öğrenme, sergi olarak odaklanmak için eğitimine de dönüştürülmelidir. ve öğrenme, eğitim öğretmenlerini sorunları çözmeleri için yönlendirir.

Bazı uzmanlar “iyi öğretmenlerin büyümesinin temel yasasını” incelediler: iyi öğretmenler = Talent × Öğretmen Ahlakı × Beceriler × Kung Fu.Öğretmen olmak için iyi bir imaj, sabır, sevgi vb.Bölgesel öğretmen eğitimi, öğretmenin yetenek uyanış eğitimini güçlendirmelidir.

İyi öğretmenlerin çeşitli beceriler kullanmaları gerekir.Beceri değişimi, davranışları, alışkanlıkları, kişilik ve kader değişecektir.Birçok öğretmen işlerini iyi yapmak istiyor, ancak yetersiz beceriler nedeniyle iyi yapılmazlar.Derslerin, sınıfların, dinleme derslerinin, ödev tasarımı, teklif tasarımı, bilgi teknolojisi, öğrenme teknolojisi, eğitim bilimsel araştırması, müfredat inşaatı, eğitim yazımı ve diğer beceri eğitimi eğitimini güçlendirin, böylece öğretmenler özellikle güçlü yetenekler haline gelir, Sınıf öğretim yöntemlerinin değişmesi.

Değerlendirme mekanizmasını ayarlayın

Çoğu özel eğitim kurumunun bu tür öğretmen teşvik mekanizmaları vardır: Yüksek öğrenme kalitesi → Yüksek araştırma kalitesi → Yüksek iş kalitesi → Yüksek tedavi geliri.Bu etkili bir teşvik mekanizmasıdır.Özel eğitim kurumlarında, bir yandan, yakın öğretileri olan öğretmenler gelirden farklı olabilir;

Devlet okullarından öğretmenler nasıl değerlendirilir?Değerlendirme mekanizmasının özel eğitim kurumlarının uygulamalarından öğrenip öğrenemeyeceği, böylece tüm öğretmenlerin iş kalitesini artırmak için aktif olarak çalışması.Aynı zamanda, karşılık gelen çıkış mekanizması, hala niteliksiz öğretmenler eğitim endüstrisinden ayrılacak şekilde tasarlanmıştır.Ancak bu şekilde öğretmen ekibinin genel kalitesini etkili bir şekilde geliştirebiliriz.

Manevi büyümeye öncülük edin

Üstün öğretmenler eğitim endüstrisinde olağanüstü yeteneklerdir.Bir anlamda, seçkin öğretmenler eğitilmez, ancak misyonları için ve kişisel yaşamlarının uyanmasından sonra mücadelede devam ederler.Başka bir deyişle, sıradan öğretmenlerin eğitim yaşamları için büyük bir hedef oluşturmak için büyük bir tutkusu olmalıdır.

Büyük hedefler büyük motivasyon getirir.Gerçekte, bazı öğretmenler “pirinç kirişleri” seviyesinde çalışır ve yaşarlar.Bununla birlikte, nispeten statik anlamına gelen bir yelkenin pürüzsüzlüğünü görmezden geldiler ve diğer taraf ortadan kaldırılmayı bekliyorlardı.

Kalp büyük ve konu küçük.Hayatın amacı ne kadar yüksek olursa, büyümek için o kadar fazla motivasyon olur ve yeteneğiniz o kadar hızlı büyür.Kurduğu büyük hedefe ulaşmak için, bir öğretmen öğrenmek için inisiyatif almak zorunda kaldı ve yeteneklerini en üst düzeye çıkarmak zorunda kaldı.Zorlukları bilme sürecinde, her zorluğun üstesinden geldiğinde, yetenek bir seviyeye kadar artar, sürekli zorlukların üstesinden gelir ve yeteneği büyümeye devam eder.Bir öğretmen on milyonlarca zorluğun üstesinden geldikten sonra, yeniden doğmuş değişiklikler olacak, safra kesesine girecek ve çok güveniyor.Kısacası, öğretmenlerin çoğunun mesleki yaşamının uyanması gerekir.

(Yazar Birimi Öğretmen Eğitimi Okulu, Shapingba Bölgesi, Chongqing)

“Çin Öğretmeni” 04 Temmuz 2018 Baskı 14　

Memleketinin arka dağında büyük bir kayısı ormanı var.

“Yaprak dip yeşil kayısı sarkıyor ve dallar her yaz, bu yaz arkadaşlarımın ve arkadaşlarımın sevinci haline geliyor.Esinti esiyordu ve kalın ve yeşil yapraklar heyecanla titredi, hoş bir ses çıkardı ve ilahiye duyarlı görünen şair ve utangaç kız yüzünü kapladı.Olgun kayısı qingli sarıdır ve bir çocuğun soruşturması gibi, yaramaz ve sevimli gibi dallarla doludur.

“Lin Xingzi altın bir tabağa düştü ve dişleri ekşi ve büzücü olmasına rağmen, harika bir pout olmak için iyi değildi.Hu Peng arkadaşından alıntı yaptı ve üç ya da beşte ormana geldi.Ağaç, uzun zamandır eğitilmiş temel bir beceridir, çıplak ayakla ağaca geldi, ellerini sardı ve bacaklarınızı sıkıca tuttu.Kabuk pürüzlü olduğu için, kıyafetleri çekin, kollarını çizmek ve uyluklarınızı kesmek bile yaygındır.

Büyük ve yuvarlak kayısı çıkardıktan sonra, ilk ısırık ısırıldığında, ağrıyordu, ancak birkaç ağız dolusu sonra, göbek uyarladı ve çiğnemeye başladı ve dişlerinin şiştiğini hissedene kadar yuttu.Xingzi soğuktur ve zayıf sindirimde sindirmek kolaydır, bu yüzden eve döndükten sonra, ebeveynlerin suçu içinde, dalak ile bazı ilaçlar almak ve iştah açıcı olabilir. rahatlamak.Ne zaman midem vay canına, yardım edemem ama gizlice söz verdim: “Gelecekte o çürük kayısı yemeyeceğim, gördüğünüz sürece, üç kuralı kurtaracaksın Buna asla direnemez.

Xingzi sadece lezzetli değil, aynı zamanda bir hazine.Kurutulmuş et kayısı yapılabilir ve badem daha iyi Çin tıbbi malzemeleridir.Huang Chengcheng’in Xingzi’si tamamen olgunlaştığında, kayısı seçmek için meşgul olmaya başladık.

Büyük sepeti kaldırın, uzun bambu direğini alın, bambu direğini yemyeşil yapraklara koyun, sertleştirin ve pişmiş kayısı aniden yağmur gibi düşer.Bir sepet al ve bileğine koy ve mutlu bir şekilde barındırdı.O zaman ne yapmalı, kayısı sıkıştırmak, kayısı etini kırmak ve sonra kayısı çekirdeğinden çıkmaktır.En havalı şey, onu hafifçe sıktığınızda, Kayıtlı Nucleus, hala kirli olacak.

Bir traktör kullanan traktör ortaya çıktığında, köyün merkezi el yapımı bir sepet ve cep ortağı ile kalabalıktı.Yetişkinlerin önderliğinde, insan tacirlerine “baştankara -tat” ile karşı karşıya kaldık.Şiddetli bir pazarlıktan sonra, her iki tarafın da tatmin edici olduğu fiyata ulaşıldı.

Bilinçsizce, yıllardır küçük bir kasabada yaşıyorum ve bana uzun zamandır sonsuz eğlence getiren kayısı ormanına girmedim.Hissetmeye yardım edemedim: Yılın kahkahası olmadan, tanıdık ve samimi kayısı ağacının yalnız ve yalnız hissedip hissetmeyeceğini merak ediyorum.

Neyse ki, babamın ağzından kayısı ormanlarının eskisinden daha yapraklı ve verimli olduğunu öğrendim.Ekolojik ortam iyileştirildiğinden, yıllarca uzun süredir kaybolan hayvanlar bile şimdi tekrar ortaya çıkacak, bu da şüphesiz kayısı ağacının güzelliğinin biraz gizemini ekliyor.

Bunu düşünerek üzgünken biraz rahatlık hissettim.

(Yazar Birimi Dongguan İlköğretim Okulu, Chengguan Town, Jingning County, Gansu Eyaleti)

“Çin Öğretmen Haberleri”, 04 Temmuz 2018, 16. Baskı　

Öğretmenlerin normal eğitimi ve öğretimine müdahale etmekten kaçınmak için gereksiz ve mantıksız çekim, değerlendirme ve değerlendirmeyi iptal edin ve durdurun.

Yeni dönemde öğretmenlerin inşası reformu (bundan sonra “görüşler” olarak anılacaktır) ve “Öğretmen Eğitimi Canlandırma Eylem Planı (2018-2022)” üzerine görüşlerin hepsi öğretmenlerin yeteneğini ve kalitesini geliştirmeye işaret etmektedir.Bu aynı zamanda çok endişeli bir kamuoyu meselesidir.Bence, öğretmenlerin yeteneğini ve kalitesini geliştirmek için, çeşitli yerlerin eğitim departmanlarının “görüşlere” uyması gereken temel ilkelerdir. uyulmalıdır.

Anket, ülkemdeki ilk ve ortaöğretim okullarındaki öğretmenlerin genellikle baskı altında olduğunu ve öğretmenlerin değerlendirme, değerlendirme ve denetleme ile başa çıkmak için çok zaman harcamaları gerektiğini göstermektedir. Üstün departman, öğretmenlerin profesyonelleşmesi ve profesyonel gelişimine elverişli değildir, ancak ilk ve ortaokullarda eğitim kalitesinin iyileştirilmesini de etkiler.

Adil gelişim ve kaliteli eğitim yüksek kaliteli öğretmenlerden ayrılamaz.Öğretmenlerin mesleki ve mesleki gelişim için alan elde etmesine izin vermek için, önce eğitim idari departmanının güç listesini oluşturmalı, gereksiz, mantıksız formları, değerlendirmeleri, yarışmaları ve değerlendirmeleri çeşitli idari liderlik müdahalesini önlemek için durdurmalıyız. ve öğretim.”Öğretmen Eğitimi Canlandırma Eylem Planının (2018-2022) ilk on eylemi, yerel eğitim departmanlarının, öğretmenlerin değerlendirmeye katılmasına izin vermek için çeşitli okulların özel uygulama ve tanıtım şeklinde basit bir değerlendirmesini önlemelidir. ve öğretmenlerin eğitim ve öğretim hizmetleri.

İkincisi, eğitim yönetimi ve değerlendirme ayrılmasının reformu daha da teşvik edilmeli, yeni hükümet türleri ve okullar arasındaki ilişki kurulmalı, okulun koşu okulları özerkliği uygulanmalı ve genişletilmeli ve okulun eğitimcilerin uygulanması Okullar koş.”Görüşler”, öğretmenleri ve müdürlerin eğitim fikirlerini, eğitim modellerini ve eğitim yöntemlerini cesurca keşfetmeleri, öğretim özellikleri ve okul koşma tarzlarını oluşturmaları ve eğitimcilerin öne çıktığı kurumsal bir ortam yaratmaları için desteklenmenin gerekli olduğunu belirtti.Öğretmen eğitim öğretmenlerinin optimizasyon eylemleri, öğretmenlerin eğitim disiplinlerinin inşası ve öğretmenlerin eğitim kalitesi garanti sisteminin inşası vb. Bu eylemlerin tanıtımı eğitim öğrencilerinin kurumsal ortamına bağlıdır.

Üçüncüsü, öğretmen komitesi okul eğitim işlerinin yönetiminden ve öğretmen değerlendirmesinden sorumlu olmak için ilk ve ortaokullarda kurulmalıdır.”İnternet+öğretmen eğitimi” inovasyon eylemini örnek olarak alarak, birincil ve ortaokul öğretmen komitesi “internet+öğretmen eğitimi” inovasyonu hakkında yorum yaparsa, internetin eğitim yeniliğine nasıl hizmet ettiğine ve öğretmenlerin çevrimiçi eğitim kaynaklarını nasıl kullandığına bağlı olmalıdır Öğrencilere öğrencilere eğitim ve öğretimin kalitesini nasıl geliştireceklerini öğretmelerini öğretmek.

Olağan öğretimde, bazı okullar nadiren çevrimiçi eğitim kaynaklarını çevrimdışı eğitim ile öğrenciler için kişiselleştirilmiş eğitime birleştirir.Özellikle kırsal okullarda, çevrimiçi kırsal eğitim kalitesinin iyileştirilmesi bağlamında, birçok okul multimedya sınıfları inşa etmiştir.Eğitimleri teşvik etmek için çevrimiçi eğitimin adilliği, çevrimiçi eğitim kaynaklarını çocukların önüne koymak değildir ve bunun yerine öğretmenler öğrenecek ve ustalaşacaktır.Bu, eğitim şeklinde inovasyondan eğitim çağrışımının gelişimine odaklanmaya ve öğretmenlerin profesyonelleşmesi ve profesyonelliğinin takip ettikleri eğitim çağrışımının inşasıdır.

(Yazar Birimi 21. Yüzyıl Eğitim Araştırma Enstitüsüdür)

“Çin Öğretmeni” 04 Temmuz 2018 Baskı 14　

Yeni bir öğretmen modeli oluşturun

Gümüş asker

Eğitimin çekirdeği, sadece mevcut şeyleri öğretmek için değil, insanların değerini yönlendirmek ve yeni değer yaratmaktır.Öğretmenlerin eğitimi insanlara yönelik olmalı, eğitim yasalarını ve öğretmenlerin mesleki gelişim yasalarını takip etmeli, ruhu beslemeye ve yaşam, değer ve misyon duygusu uyandırmaya odaklanmalıdır.

Yeni bir öğretmen modeli oluşturun.Birincisi, “Çift Ad Projesi” ni, yani Müdür ve Ünlü Öğretmenin Eğitim Projesi, yani Ölümsüz Eğitim Merkezi’nin Öğretmen Disiplin Merkezi’nin kurulmasıdır. Öğretmen Kültürü Ders Salonu.İkincisi, öğretmenlerin profesyonel pratik yeteneklerinin derinlemesine eğitimine önem vermektir: “Disiplinli bilgi genişlemesi, güncelleme, tanıtım” ve “sınıf eğitimi”.Üçüncüsü, “Yeni Öğretmen -Yeterli Öğretmen -Auxcellent Öğretmen -Muazzam Öğretmen -Eğitmen -Tipi Öğretmen” nin kademeli bir geliştirme merdiveni oluşturmaktır.

Sınıfa dayanarak, insanları öğretmenin ve eğitmenin gerçek becerilerini geliştirin.Sınıf öğretmenlerin temelidir.Xiantao City, ekip oluşturmayı yürütmek için “bir araştırma” yürütüyor ve benzer öğretmen grupları, eğitim ve öğretimin pratik sorunlarını araştırma tarzında ortaklaşa çözüyor.Uygulamadan teoriye ve daha sonra teorik rehberlik uygulamasından etkili bir döngü oluşturmak için “eylem araştırması” yapın.

(Yazar Birimi, Xianao City, Hubei Eyaleti Eğitim Bürosu’nun denetim odasıdır)

Stüdyonun inşası ile öğretmenlerin büyümesini teşvik edin

Li Shumin

Yıllarca süren uygulama keşifinden sonra, Xinglong County’deki ünlü öğretmen stüdyosunun inşası, Hebei Eyaleti “bir iki beş yıllık eğitim modeline” dayanmaktadır, yani bir kavramı uygulamak, iki mekanizma, dört yöntem, ve bölgesel öğretmenlerin büyümesine yardımcı olmak için beş çalışma.

Bir konsept ilk kez.Yani, “öğrenmede birikin, araştırmada büyür, hizmet deneyiminde ve liderlikte gelişir.”Konsept ile stüdyoda “ruh” var.

İki mekanizma yoldur.Çalışma İki mekanizma, 1+1+N+N’ye (yüksek seviye departman+stüdyo+n konum oyuncusu+n -öğretmeni) ve 1+1+m+n’ye (daha yüksek seviyeli departman+stüdyo+m çalışma grubu+ yerel n öğretmeni).Sadece stüdyonun eğitimine odaklanmakla kalmaz, aynı zamanda diğer öğretmenleri de yayar.

Dört yol araçtır.Birincisi öğrenmektir.Etkinlikte öğrenin ve okuma raporları, müfredat standartlarına ilişkin dersler ve ders kitabı analizi gibi bir dizi etkinlik düzenleyin.İkincisi araştırma.Öğretmenleri araştırmaya ampirik dönüşümden teşvik edin, tema araştırma faaliyetleri düzenlemek, öğretmenleri öğretimde okumaya yönlendirir ve araştırmalarda ders verir.Üçüncüsü hizmettir.Üyelik farkındalığını güçlendirin, çeşitli eğitim, etkinlikler ve eğitim gerçekleştirin ve stüdyolar ve taban öğretmenleri arasında köprüler kurun.Dördüncüsü liderlik etmektir.Oyuncuların kalitesini artırmak için onlar için daha büyük bir sahne oluşturmalıyız ve oyuncuların dışarı çıkmasına yol açacak fırsatlar yaratmalıyız.Ekip üyelerini hızlı bir şekilde büyümeye itti.

Beş çalışma dayanmaktadır.Müfredat standardı, müfredat standardı, öğretim materyallerini sıkı bir şekilde kavramak ve içsel olarak incelenmektedir; Dahili ve dış kurslar ile sınıflar “ana pozisyonlar” dır, ders çalışmaları, öğretim değerlendirmesi ve diğer faaliyetler gibi faaliyetler; Büyüme, ünlü öğretmenler büyümenin “hedefi “dir.

(Yazar Birimi, Xinglong County, Hebei Eyaleti’nin Öğretmen Geliştirme Merkezidir)

“Çin Öğretmeni” 04 Temmuz 2018 Baskı 14　

Grass -Roots öğretim ve araştırma sistemi, öğretmenlerin mesleki büyümesi, müfredat reformu ve eğitim ve öğretim testlerinde büyük bir önde gelen ve teşvik eden rol oynamıştır.Eğitimin derinlemesine gelişimi ile öğretim ve araştırmalar da yeni özelliklere ve değişikliklere sahiptir.Yeni dönemde, taban öğretimi ve araştırma çalışmaları genişletilmelidir.

Sınıf inovasyonundan eğitim değerlerine kadar genişletildi.Müfredat ve sınıflar eğitim reformunun önemli içeriğidir.Öğretmenler için, sınıfın öğretim tasarımı, öğretim modu ve öğretim yöntemleri, bir öğretmenin öğretim kaynaklarının kullanımı ve öğretim materyallerinin ikinci gelişimi bir öğretmenin kültürel okuryazarlığını yansıtır.Okullar için sınıfların faydaları ve verimliliği bir okulun kalitesi ile ilgilidir.Müfredatın öğretimi ve araştırması esas olarak öğretim içeriğine odaklanır, “ne tür bir insan ekimi” sorununu çözer, sınıfın öğretimi ve araştırılması esas olarak öğretim yöntemlerine odaklanır ve “insanların nasıl yetiştirileceği” sorununu çözer .

Yeni dönemde, eğitimciler için konu okuryazarlığı ve kültürel okuryazarlık önemlidir, ancak doğru eğitim değerleri daha önemlidir.

Taban öğretimi ve araştırmaları müfredat ve sınıflardan eğitim değerlerine kadar uzanmalı, ustalaşmaya önem vermeli ve geleneksel Çince ve özelliklerle eğitim yöntemlerini kullanmalı ve Reformdaki Çinli öğrencilerin düşünme ve kültürel özelliklerine uygun öğretim yöntemlerini kaybetmemelidir. .Öğretmenler ve Okullar Ulusal Eğitim ve Sınıf Öğretimi sadece aile ve bireylerin eğitim arayışını sürdürmeleri için değildir. .

Disiplinden öğretim ve araştırmacı+ünlü öğretmenlerin ekibine genişletildi.Öğretim ve araştırmacılar, bir tarafın disiplin öğretiminin reformunu ve gelişimini kendi güçleriyle destekler ve yerel öğretmenlerin büyümesine ve ilerlemesine hizmet ederler.Tasarımdan etkinlik organizasyonlarına, öğretim modellerinden uygulama rehberliğine ve fayda değerlendirmesine kadar disiplin eğitimi ve araştırmalarının çeşitli faaliyetleri çoğunlukla öğretim ve araştırmacıların bilgeliğini yansıtır.

Öğretmenlerin sürekli büyümesi ve öğretim ve araştırmacılardaki değişiklikler ile öğretim ve araştırma durumu da buna göre değişmiştir.Büyüyen ve olgunlaşan öğretmenler, disiplin okuryazarlığı ve teorik uygulama düzeyleri öğretim ve araştırmacı düzeyine ulaşmış veya hatta aşmışlardır.Bazı öğretim ve araştırmacılar uzun zamandır öğretim öğretiminden ayrılmıştır ve bir yandan sınıf öğretimlerinin duyguları ve pratik gücü, diğer yandan ayrılmıştır. El, öğretim ve araştırmacıların gösteri rolünün eksikliği.Öğretmenlerin büyümesi ve araştırmacılar, öğretim üyeleri ve araştırmacıların gelecekteki öğretim ve araştırmacıların gerçekliğini reddetmesidir. Bilgelik paylaşımını elde etmek için çok insanlık bir öğretim ve araştırma.

Öğretim ve araştırma personeli+ünlü öğretmenlerde öğretim ve araştırma şeklinde, ünlü öğretmenlerin pratik avantajları, öğretim ve araştırmacıların teorik avantajları ile birleştirilir, öğretme ve araştırmayı ekler.Öğretim ve araştırma faaliyetlerinde, ünlü öğretmenlerin deneyimi, modeli ve kendi okuryazarlığı diğer öğretmenleri derinden etkileyecek ve öğretmenlerin etkilerini ve tipik önde gelen tipik ve başarılı rehberliği üretecektir.

Birleşik Rehberlikten Kişiselleştirilmiş Hizmetlere Genişletin.Öğretim modellerinde bir tür öğretim ve araştırma uygulayın ve ileri eğitim kavramlarının oluşturulmasında, öğretim davranışlarını standartlaştırma ve sınıf öğretiminde hızlı modellemede rol oynayın ve müfredat ve sınıf reformunun etkin gelişimini teşvik edin.Bununla birlikte, öğretmenlerin modelin gelişiminden çıkışa kadar mesleki gelişimi olduğunda, düzgün ve adım adım öğretim ve araştırmalar dezavantajlıdır.Bu nedenle, kişiselleştirilmiş öğretim ve araştırma, öğretim ve araştırma için yeni bir yol haline gelmelidir.

Kişiselleştirilmiş öğretim ve araştırmalar sadece bir bütün olarak öğretmenlere büyük önem vermekle kalmaz, aynı zamanda bireysel öğretmenlere de dikkat eder.Genel öğretim ve araştırma, tüm öğretmenler hakkında geleneksel öğretim ve araştırma yaparken, öğretmenler için “Yixi Araştırma”, öğretmenlerin profesyonel büyümesinin “özel özelleştirilmesi”, öğretmenlerin kişisel karakter ve özel hobileri uyarınca ve -e -to -bire başardı rehberlik.

Birleşik öğretim ve araştırma “yüzünde çiçek açıyor”, o zaman öğretmenlerin ve araştırmacıların hizmet ettikleri daha kapsamlı bir anlayışa sahip olmaları gerekir. Nabz “ve farklı öğretmenlerin farklı durumları için farklı” münhasır reçeteler “açın, böylece dikkat ve rehberlik etmeye devam etmek, bir dizi öğretim ve araştırma faaliyeti hedefli bir şekilde tasarlamak ve tanıtmak.

Öğretimin ve araştırmanın etkili gelişimi, her dönemin her dönemin gereksinimlerini ve görevlerini yerine getirir.Yeni dönemde, eğitim gelişimi ve öğretmenlerin dengesizliği ve yetersizliği bu sorunla karşılaşır, otel öğretimi ve araştırması içeriğini ve biçimini daha da geliştirerek ve üç uzantısını gerçekleştirmiştir. Büyük önem taşıyan taban öğretim ve araştırma çalışmaları.

(Yazar Birimi, Lintong County, Shandong Eyaletinin Öğretim Araştırma Ofisidir)

“Çin Öğretmeni” 04 Temmuz 2018, 15. Baskı 15　

Eğitim, öğretmenlerin mesleki büyümesini teşvik etmenin önemli bir yoludur, ister her düzeyde bir okul ister eğitim idari departmanı olsun, öğretmenlerin genel kalitesini ve iş yeteneğini eğitim yoluyla geliştirmek için yaygın bir uygulamadır.Ulusal eğitim, il eğitimi, bölgesel tema eğitimi ve okul tabanlı eğitim giderek daha fazla tamamlanmaktadır, öğretmenlerin eğitim bilim sisteminin yönetimi de uygulanmıştır ve eğitim sistemi gittikçe daha eksiksiz hale gelmektedir.Bununla birlikte, son yıllarda, öğretmenlerin çeşitli eğitim türlerine olan ilgisi aşağı yönlü bir eğilim göstermiştir, motivasyon zayıfladı ve duygular yabancılaştı, bu da bir “eğitim tükenmişliği” üretti.

Nedeni, birçok öğretmen “antrenman yapmak istiyorum” ikilisidir. güçlü değildir ve öğretmen eğitimi ekolojisi etkilenmiştir ve kırılgan hale gelir.

Öğretmen eğitimi tükenmişliğini nasıl hafifletir?Ancak öğretmenin bireysel yaşamı ve çalışması öğretmenin çalışması ile birleştirildiğinde, öğretmenin yaşam değeri bireye ve topluma yansıtılabilir.

Bence, öğretmenlerin pasif “eğitimden” aktif “öğrenmeye” geçmesi önemli bir yön.Shangcheng bölgesi, Hangzhou City, Zhejiang Eyaleti, “Planlama ve Tasarım Karşılaştırması -Araştırma -Araştırma Fonu -Kayalı Eğitim” ile Profesyonel Bir Büyüme Sistemi Oluşturun. .

Birincisi bilimsel planlama ve tasarımdır.Kendi kariyerini tasarlamak ve planlamak büyümenin yoludur.Bireysel avantajların ve dezavantajların analizi yoluyla, kendi konumlarını düzeltmek, okulun avantajlarını tanımak, çeşitli kaynakları iyi kullanmak, beş yıllık kalkınma hedefleri oluşturmak ve her yılki kalkınma planına odaklanmak.Öğretmenler gerçekten “Kim Ben”, “Nereye Gidiyorum”, “Nereye Gidiyorum” dan kendini yansıtmayı teşvik ediyorlar ve daha sonra kendi gerçek koşullarıyla birlikte yeni deneyimler inşa etmek, yeni fikirler oluşturmak ve pratik pratik yapmak bilgelik.

İkincisi etkili bir arkadaş karşılıklı yardımıdır.Zorluklarla karşılaşırken, biri “kapalı kapıyı” sessizce taşımaktır, diğeri ünlü bir öğretmene sormak veya arkadaşlarıyla tartışmaktır.Uygulama ikincisini gösterir.Kolektif dersler, vaka tartışmaları ve diğer faaliyetler, arkadaşlar, uzmanlar ve çeşitli öğrenme kaynakları ile etkileşim kurmak, iletişim kurmak, fikirleri netleştirmek ve fikir birliğine varmak.

Üçüncüsü açık bir araştırma finansmanıdır.Öğretmenler için araştırma finansmanı, öğretmenleri eğitim ve öğretimde karşılaşılan gerçek sorunları araştırma konularına dönüştürmeye teşvik etmek, öğretmenlerin öğretme yansıması ve eylem araştırma yeteneğinin iyileştirilmesini teşvik etmek ve büyüme süreçlerini göstermeye teşvik etmektir.”Eğitim ve bilimsel araştırmaların ikinci yarısında iyi bir iş yapmak” için, omurga öğretmenlerinin yavaş yavaş araştırma öğretmenleri ve bilgin öğretmenleri olarak büyümesine yardımcı olur.Şimdiye kadar, “Jin Sui” planı çeşitli monografların 50’den fazla kopyasını yayınladı.

Dördüncüsü benzersiz özel eğitimdir.Öğretmenlerin mesleğinin mesleki gelişimi, olgunlaşmamıştan farklı büyüme aşamalarında sürekli bir kalkınma sürecidir.Eğitim yöneticilerinin kişiselleştirilmiş özel eğitim programları sağlaması, farklı aşamalarda bir araştırma ve eğitim platformu oluşturmaları gerekir, böylece öğretmenlerin bireysel büyüme ihtiyaçları gerçekleşebilir.

Öğretmenlerin mesleki kimliği, mükemmel yolda öğretmenlerin öncüsüdür.Öğretmenlerin kendi büyümeleri için sorumluluğu, öğretmenlerin profesyonel kültürünü akıllı bir güzelliğe, ciddi güzelliğe ve insan doğasının güzelliğine sahip hale getirmektir, bu da öğretmenlerin eğitimine giderek daha fazla fikir birliği haline gelecektir.